ANALIZANDO Y COMPARTIENDO EXPERIENCIAS
Desde hace varios años soy voluntaria en una organización muy conocida. Entre otras funciones tenemos las de hacer campañas de sensibilización que consisten en hacer llegar los Días Internacionales a diferentes colectivos de la comarca.Día de los Derechos del niño/a, Día del Medio Ambiente, Día de la Esclavitud Infantil...eran algunos ejemplos de los temas que tratábamos.
Después de reunirnos con una profesora de uno de los institutos de la localidad se nos propuso hacer un proyecto donde participarán todos los centros del pueblo. Estuvimos madurando la idea y al final amasamos un proyecto con mucha ilusión llamado #GuadiatoCambiaelMundo.
Este proyecto consistía en poner de acuerdo a todos los centros educativos de la localidad para que realizaríamos un proyecto común. Partiendo de los Principios Básicos de nuestra organización y de los Días Internacionales que trabajamos dejamos que ellos eligieran uno de ellos y que montaran un video reivindicando el cambio.
¿Por qué has escogido esa experiencia?
He escogido esta experiencia porque a parte de ser personal y poder comentarla en primera persona es un ejemplo claro y perfecto sobre la participación de niños, niñas y adolescentes.
¿Qué es lo más destacable / novedoso de esa iniciativa con relación a la promoción de la participación infantil y/o adolescente?
En este Proyecto se les dieron unas bases a modo de charla a cada uno de los centros que participaron y ellos con la ayuda de sus profesores montaron en formato audiovisual lo que harían ellos y ellas para cambiar "algo" que consideraran que había que hacer algo para mejorarlo o transformarlo.
¿Qué posibles retos puede plantear a la hora de llevar a la práctica dicha iniciativa en otros contextos?
Era un reto en sí mismo. Por un lado el gran número de participantes con los que contaban por otro el tiempo que llevaba el preparar con cada centro las charlas a parte de concretarlas y como no el tema del formato audiovisual ya que la idea era compartirlo en redes sociales.
Dichos retos se solventaron con información y con mucho asesoramiento.
Aquí os dejo algunos de los trabajos que se realizaron. Aun estamos sorprendidos de los resultados!!
https://youtu.be/szgT9xcycbc
https://youtu.be/3lKXyRTBMKU
https://youtu.be/NeZYaeURkS8
Para terminar hay que realizar un breve comentario sobre los niveles de participación de la infancia /adolescencia siguiendo la adaptación del modelo Clarity de Lardner (2011) que conocimos en el documento marco de la Unidad C1
¿Qué es la participación infantil?
Pues voy a desarrollar la participación infantil respecto al proyecto que estoy desarrollando.
La participación infantil en nuestro proyecto fue totalmente activa ya que ellos fueron partícipes según sus cualidades en todo el proceso. Desde la decisión al tema a tratar, la manera de hacerlo e incluso como actores y cantantes en los proyectos presentados.
Modelos de participación.
Según el Modelo Clarity Ladner podíamos decir que los niños/as y adolescentes que participaron en el proyecto fueron Iniciados por adultos/as, compartido con los niños/as. Nosotros les introducimos las actividad al igual que sus profesores pero fueron ellos/as los/as que tomaron las decisiones para como ejecutarla.
También me gustaría mencionar La Escalera de Participación de Hart ya que se llevarían a cabo cada uno de los puntos que se exponen. Analizando prácticas de participación y guiándolos hacia formas que la favorezcan, identificando el el nivel de empoderamiento de NNA mediante la escucha y el apoyo y tomando decisiones con relación a como involucrar a los niños/as y adolescentes participantes.
¿Limitaciones y resistencias?
La Limitaciones fueron mínimas ya que por parte de la organización, como de nuestros superiores y de los Centros fuimos solventando todas aquellas pequeñas complicaciones que tuvimos.
La Automía de los participantes fue absoluta siempre dentro de sus capacidades y se les entregó los medios para que así lo hicieran.
¡Hasta la próxima!
Comentarios
Publicar un comentario