Reto de Aprendizaje 3
Transversalidad o "mainstreaming de género" ¡A transversalizar!
Trabajo en una Escuela de Infantil de Primer Ciclo y la primera desigualdad la encontramos entre el personal que integran este tipo de escuelas dónde el personal es en su gran mayoría femenino. Tengo que decir que tengo la suerte de estar en un centro dónde se rompe esta regla y tengo un compañero pero ha sido el único en 16 años de experiencia.
Por otro lado la desigualdad también es palpable entre nuestros alumnos por parte de los profesionales. Es cierto que somos personas y que arrastramos nuestra formación en ambos sentidos( personal y profesional) y a veces creemos que lo estamos haciendo bien simplemente porque es nuestra forma de entender ciertos temas. Con esto quiero decir que si un profesor cree que una niña debe ser ama de casa y un niño albañil eso será lo que transmita a sus alumnos por eso creo que es tan importante formar al personal que ya lleva muchos años trabajando despreocupado de actualizarse en materia de igualdad que es la que nos ocupa al igual que al que se preocupa de sus formación al igual que continuar con los planes, programas y acciones que se están llevando a cabo.
Como medidas para paliar la desigualdad en mi sector creo que sería responsabilidad tanto de la propia Administración como de los profesionales que formamos parte de la Comunidad Educativa. En nuestro propio material escolar, en infinidad de ocasiones,se nos impone escenas nada igualitarias donde hay fichas, por ejemplo, en las que unos niños juegan con un coche y niñas con una cocinita y ahí estaría nuestra aportación haciendo un trabajo extra para encaminar está ficha a que no se queden con esta imagen en su retina. Es cierto que esto a lo largo del curso requiere de un esfuerzo extra pero creo que es importante. Obviamente hace falta un buen repaso a los métodos que usamos en las aulas.
Sería interesante que se empezara a tener más cuidado en el lenguaje para que sea más inclusivo ya que si desde pequeños ellos y ellas se familiarizan con él formará parte de sus día a día. Cuidado con los cuentos tradicionales y cambiar a nuestra conveniencia dónde la princesa no necesite ser salvada del príncipe.A la hora del recreo que los juegos sean iguales pelotas para todos, por ejemplo y animarles a jugar, introducir juegos coeducativos, introducir ejemplos de oficios igualitarios con famosos cocineros como científicas para que interioricen que las niñas no tienen que ser maestras ni los niños futbolistas por su sexo y que prevalezcan sus gustos y de¡diferencias.
Respecto a las 3 Rs creo que en nuestros centros se incide continuamente en ellas por le hecho del gran número de mujeres que somos. La dirección queda en manos de mujeres, la técnico en prevención, Coordinadoras, representantes de padres y madres....por lo que Recursos, Representación y Roles los genera igualitarios ya que en el centro el "seño" es tratado y trabaja como el resto de nosotras.
En nuestro Cole hacemos todos los años una actividad con los niños y niñas que están en el último curso. Tienen 3 años y la hemos llamado. ¿Qué quieres ser de mayor? Les pasamos imágenes de mujeres siendo futbolistas, bombera, policía...y hombres haciendo tareas de casa, cosiendo, cuidando a niños.... e intentamos por medio de preguntas indagar en su visión y en que realidad viven. La verdad es que hemos sacado anécdotas divertidas y otras que nos desilusionan pero siempre terminamos con la esperanza de haber puesto nuestro granito de arena.
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